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PROYECTO MATEMATICAS GRADO SEXTO

El resultado del trabajo en matemáticas sobre el tema de los números decimales con el grado sexto de la Institución Educativa Ciudad de Candelaria, es la elaboración de una maqueta. Para llegar a ésta actividad se llevó a cabo un proceso donde los estudiantes tuvieron que medir, establecer escalas y elaborar planos. Fue un trabajo muy divertido y nos dejó muchas enseñanzas, porque aunque se intentó planear todo, hubo cosas que se tuvieron que cambiar en el camino, además la interacción entre los miembros de los diferentes grupos es algo variables y debe ser tenido en cuenta.

LOCOS MAESTROS

Esos locos que enseñan. Yo los conozco. Los he visto muchas veces. Son raros. Algunos salen temprano por la mañana y están en el cole una hora antes,otros salen del cole una hora más tarde porque tienen entrevistas con los padres que trabajan y no pueden acudir a otra hora, otros recorren todos los días más de 100Km de ida y otros tantos de vuelta. Llueva o truene llegan al trabajo. Están locos.

En verano les dan vacaciones, pero no se desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el semestre siguiente. En invierno hablan mucho, siempre llevan caramelos de miel y limón en los bolsillos, otros con una botella de agua a su lado. Su garganta siempre está dolorida, pero siguen enseñando, siempre fuerzan su voz, pero siguen transmitiendo sus conocimientos con cariño e ilusión.

Yo los he visto, no están bien de la cabeza. Salen de excursión con sus alumnos y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extra.

Qué será de ellos y ellas. Por la noche sueñan con el colegio, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. He escuchado que llegan cargados con cuadernillos y exámenes, que han corregido la tarde anterior en su casa.

Son mujeres y hombres, casados, solteros,...de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo, ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y conseguir de ellos ciudadanos competentes.

Los he visto muchas veces. Están mal de la cabeza. Algunos dicen de ellos que viven muy bien, pero les han recortado el sueldo y siguen trabajando incluso más que antes, algunos no miran ni su nómina porque su pasión por la enseñanza los hace ciegos a pensar en el cobro. Disfrutan con lo que hacen, aunque haya padres que no los valoren, les critiquen e incluso les quiten autoridad, (a veces hasta les agreden), pero ellos siguen hacia adelante.

Están mal; por las tardes quedan para hacer cursos de formación y no les importa perder tiempo de su ocio para reciclarse.

Dicen que son autocríticos y que hacen balance de sus experiencias educativas, que se frustran cuando no salen las cosas como esperaban,
que se alegran cuando sus alumnos avanzan.

Están mal de la cabeza, yo los he visto. Dicen de algunos que fueron muy importantes, que siempre tienen palabras de aliento; dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.

Si conocéis a alguno(a) envíale esta reflexión, quizá se sienta identificado(a).




Esos locos maestros

La vida te da sorpresas...

Algunas veces en la vida al iniciar un nuevo camino o proyecto nos proponemos alcanzar algunas metas que en ese mismo caminar se transforman o convierten en otras experiencias...Debemos estar siempre alertas y preparados...


Ánimo¡¡¡

recuerdos del curso master teacher pacacan

una semana bien productiva!! gracias Intel, fundación Carvajal y fundación Mayagüez!

“UN REGALO PARA TI”

Saludos en Cristo Jesús.

“UN REGALO PARA TI”

Esta es la bolsita de la felicidad donde encontrarás herramientas necesarias para vivir feliz…

Un palito: para que no olvides excavar en los demás, recuerda que no siempre son de la manara que queremos.
Un caucho: para que seas flexible con los demás, recuerda que no siempre son de la manera que queremos.
Una curita: para ayudar a curara los sentimientos heridos.
Un lapicero: para que copies diariamente todos tus logros, éxitos, sueños y realidades.
Un borrador: para que recuerdes que todos cometemos errores y lo mejor es borrarlos del corazón.
Un chicle: para que te pegues a todo aquello que has logrado con esfuerzo.
Una banana: para que siempre tengas presente que todas las personas necesitan una palabra dulce.
Una aromática: para que te dediques tiempo y te relajes.

“Recuerda poner estas herramientas en tu diario vivir”

(Rodrigo Olaya López-Teoría de la Pedagogía-UDES)

cambio de publicación

 Hola Maritza, si ves de nuevo nuestro por favor dinos como quitar el nombre de Claudia Lorena  Laverde como  la que publica todas las entradas que hacemos. gracias.

Qué harías con estos elementos para ser feliz?

Saludos en Cristo Jesus

Qué harías con estos elementos para ser feliz?

Un palito, un caucho, una curita, un lapicero, un borrador, un chicle, una banana, una aromática.

Espero cuando tengan un tiempito contesten esta pregunta!!!

CLARIDAD CON LOS PROYECTOS

Para la articulación de los proyectos con el currículo y el PEI de la institución, es importante saber los proyectos a que pertenecen. En la capacitación hice la pregunta y me dijeron que era un recurso pedagógico, pero en varios apartes del curso en línea, nombran los proyectos como modelo pedagógico o como enfoque. Me gustaría saber en cual de los tres grupos se clasifican los proyectos y cual es su diferenciación si pertenece a uno y no a otro.

A llevar a la practica lo aprendido...

El docente del siglo XXI debe estar preparado para los desafíos de este nuevo siglo con mente abierta, dinámico, proactivo, creativo, sensible al entorno escolar y preparado para el manejo de la educación por medio de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’s).

“Para tener éxito, debes decidir exactamente lo que quieres conseguir, y luego esforzarte para lograrlo"

Anónimo.

REVISANDO LAS COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI

En muchas ocasiones los maestros nos desempeñamos de acuerdo a la cosmovisión pedagógica que en su momento adquirimos en la universidad, o en las escuelas normales. es conveniente que como docentes estemos en constante búsqueda de elementos que nos permitan  responder de manera efectiva, a las necesidades y espectativas propias de los estudiantes del  mundo actual, el cual se  caracteriza por su constante , abrumadora y vertiginosa transformación.   El documento "habilidades del siglo XXI", es una herramienta fundamental, que el docente debe tener en cuenta, o incluir en su práctica pedagógica cotidiana; este documento no solamente permite adquirir una visión holística del proceso de enseñanza aprendizaje, sino que ayuda a disminuir la brecha generaciónal y por qué no decirlo, digital, que existe entre el profesor y los estudiantes. el presente comentario es pues un llamado a la lectura minuciosa y aplicacación eficiente del documento anteriromente citado en nuestra práctica pedagógica.

internet y la escuela

¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Internet nos ofrece multiples herramientas y recursos que no podemos ignorar a la hora de llevar a cabo nuestra practica pedagogica. los temores y las dudas deben desplazarse por la iniciativa y la apertura; el primer paso como MT será compartir con nuestros pares esta experiencia de tal forma que logremos romper los esquemas que muchas veces como maestros consideramos como que solo el profe de Tecnología es la persona apropiada para usar Tics, entre otros, para posteriormente entrar a usar estas herrmientas en nuestra vida laboral,  crear objetos de aprendizaje, compartir informacion en blogs o wikis, creados por nosotros, pero sobre todo ofrecer a los estudiantes los casi  ilimitados recursos que además entraran en contexto y los pondran a tono con este veloz mundo de la información y la comunicación, dandoles a conocer el uso correcto especialmente en cuanto al respeto por los derechos de autor, las implicaciones legales e incorporando normas y estrategias que permitan al docente ejercer cierto control sobre el manejo sin coartar la expresión de los estudiantes.

gracias.

Reflexiones Modulos 4, 5,6

Modulo 4: CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
R/ El ejemplo en rol de estudiante me permite como docente tener un nuevo horizonte para planear mi trabajo, pensando en él y no solo en cumplir un requisito académico, me exige que busque estrategias de retroalimentación que permitan medir el alcance que estoy teniendo en ellos y sobre todo el nivel de motivación y adquisición de conocimiento efectivo en el estudiante.

•¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
R/ Para asegurar que el proceso educativo tenga un ciclo adecuado se deben algunas de las siguientes características:
Planeación adecuada y coherente, teniendo en cuenta tiempo, responsables.
Respaldo del currículo y estándares nacionales.
Evaluación continúa de cada proceso que se realice.
Innovación y creatividad en las actividades que se propongan.


Modulo 5: EVALUAR EL EJEMPLO REALIZADO EN ROL DE ESTUDIANTE

•Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
R/ El aprendizaje de un estudiante se evalúa en cada actividad curricular y extracurricular que se realicen con ellos y donde se enmarquen las habilidades del siglo XXI, y las competencias laborales.

•¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
R/ Cuando existe una retroalimentación y el estudiante hace parte activa de la evaluación este proceso se hace más fructífero y sobre todo tiene un fin claro para el estudiante, se le debe integrar en el proceso a través de debates, producción textual, graficación de sus pensamientos.

Modulo 6: PLANIFICAR EL BUEN DESEMEPEÑO DEL ESTUDIANTE

•Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
R/ Para que nuestros estudiantes sean autónomos les debemos dar la oportunidad de que experimente, de equivocarse, de fallar o de acertar, esto se logra desde los primeros años de vida y sobre todo se inicia en el hogar, y en la escuela se continua este trabajando a partir de actividades que le permitan al estudiante crear responsabilidad y autonomía frente a las actividades que realiza.

•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
R/ Es muy importancia tener en cuenta que cada estudiante tiene un nivel de aprendizaje diferente, (inteligencias múltiples), teniendo en cuenta esto nos permitirá suplir las necesidades de cada uno.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

reflexion M2

Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:

Las preguntas orientadoras no sólo son importantes para el estudiante favoreciendo y promoviendo sus habilidades del pensamiento superior, sino que ademas permite al docente realizar una planeación en donde puede integrar de una manera mas clara las areas, facilitando su trabajo, en el sentido que desglosa de una manera muy precisa qué es lo que queremos que el niño aprenda partiendo de una pregunta abierta, general casi ambigua pero que resulte muy interesante y llamativa para él y que conduce al docente a desarrollar actividades que puedan ser valoradas y bien enfocadas a responder dichas preguntas.

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