Saludos en Cristo Jesús.
“UN REGALO PARA TI”
Esta es la bolsita de la felicidad donde encontrarás herramientas necesarias para vivir feliz…
Un palito: para que no olvides excavar en los demás, recuerda que no siempre son de la manara que queremos.
Un caucho: para que seas flexible con los demás, recuerda que no siempre son de la manera que queremos.
Una curita: para ayudar a curara los sentimientos heridos.
Un lapicero: para que copies diariamente todos tus logros, éxitos, sueños y realidades.
Un borrador: para que recuerdes que todos cometemos errores y lo mejor es borrarlos del corazón.
Un chicle: para que te pegues a todo aquello que has logrado con esfuerzo.
Una banana: para que siempre tengas presente que todas las personas necesitan una palabra dulce.
Una aromática: para que te dediques tiempo y te relajes.
“Recuerda poner estas herramientas en tu diario vivir”
(Rodrigo Olaya López-Teoría de la Pedagogía-UDES)
miércoles, 28 de septiembre de 2011
lunes, 26 de septiembre de 2011
cambio de publicación
Hola Maritza, si ves de nuevo nuestro por favor dinos como quitar el nombre de Claudia Lorena Laverde como la que publica todas las entradas que hacemos. gracias.
sábado, 24 de septiembre de 2011
Qué harías con estos elementos para ser feliz?
Saludos en Cristo Jesus
Qué harías con estos elementos para ser feliz?
Un palito, un caucho, una curita, un lapicero, un borrador, un chicle, una banana, una aromática.
Espero cuando tengan un tiempito contesten esta pregunta!!!
Qué harías con estos elementos para ser feliz?
Un palito, un caucho, una curita, un lapicero, un borrador, un chicle, una banana, una aromática.
Espero cuando tengan un tiempito contesten esta pregunta!!!
CLARIDAD CON LOS PROYECTOS
Para la articulación de los proyectos con el currículo y el PEI de la institución, es importante saber los proyectos a que pertenecen. En la capacitación hice la pregunta y me dijeron que era un recurso pedagógico, pero en varios apartes del curso en línea, nombran los proyectos como modelo pedagógico o como enfoque. Me gustaría saber en cual de los tres grupos se clasifican los proyectos y cual es su diferenciación si pertenece a uno y no a otro.
A llevar a la practica lo aprendido...
El docente del siglo XXI debe estar preparado para los desafíos de este nuevo siglo con mente abierta, dinámico, proactivo, creativo, sensible al entorno escolar y preparado para el manejo de la educación por medio de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’s).
“Para tener éxito, debes decidir exactamente lo que quieres conseguir, y luego esforzarte para lograrlo"
Anónimo.
“Para tener éxito, debes decidir exactamente lo que quieres conseguir, y luego esforzarte para lograrlo"
Anónimo.
viernes, 23 de septiembre de 2011
REVISANDO LAS COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI
En muchas ocasiones los maestros nos desempeñamos de acuerdo a la cosmovisión pedagógica que en su momento adquirimos en la universidad, o en las escuelas normales. es conveniente que como docentes estemos en constante búsqueda de elementos que nos permitan responder de manera efectiva, a las necesidades y espectativas propias de los estudiantes del mundo actual, el cual se caracteriza por su constante , abrumadora y vertiginosa transformación. El documento "habilidades del siglo XXI", es una herramienta fundamental, que el docente debe tener en cuenta, o incluir en su práctica pedagógica cotidiana; este documento no solamente permite adquirir una visión holística del proceso de enseñanza aprendizaje, sino que ayuda a disminuir la brecha generaciónal y por qué no decirlo, digital, que existe entre el profesor y los estudiantes. el presente comentario es pues un llamado a la lectura minuciosa y aplicacación eficiente del documento anteriromente citado en nuestra práctica pedagógica.
jueves, 22 de septiembre de 2011
internet y la escuela
¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?
Internet nos ofrece multiples herramientas y recursos que no podemos ignorar a la hora de llevar a cabo nuestra practica pedagogica. los temores y las dudas deben desplazarse por la iniciativa y la apertura; el primer paso como MT será compartir con nuestros pares esta experiencia de tal forma que logremos romper los esquemas que muchas veces como maestros consideramos como que solo el profe de Tecnología es la persona apropiada para usar Tics, entre otros, para posteriormente entrar a usar estas herrmientas en nuestra vida laboral, crear objetos de aprendizaje, compartir informacion en blogs o wikis, creados por nosotros, pero sobre todo ofrecer a los estudiantes los casi ilimitados recursos que además entraran en contexto y los pondran a tono con este veloz mundo de la información y la comunicación, dandoles a conocer el uso correcto especialmente en cuanto al respeto por los derechos de autor, las implicaciones legales e incorporando normas y estrategias que permitan al docente ejercer cierto control sobre el manejo sin coartar la expresión de los estudiantes.
gracias.
Reflexiones Modulos 4, 5,6
Modulo 4: CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
R/ El ejemplo en rol de estudiante me permite como docente tener un nuevo horizonte para planear mi trabajo, pensando en él y no solo en cumplir un requisito académico, me exige que busque estrategias de retroalimentación que permitan medir el alcance que estoy teniendo en ellos y sobre todo el nivel de motivación y adquisición de conocimiento efectivo en el estudiante.
•¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
R/ Para asegurar que el proceso educativo tenga un ciclo adecuado se deben algunas de las siguientes características:
Planeación adecuada y coherente, teniendo en cuenta tiempo, responsables.
Respaldo del currículo y estándares nacionales.
Evaluación continúa de cada proceso que se realice.
Innovación y creatividad en las actividades que se propongan.
Modulo 5: EVALUAR EL EJEMPLO REALIZADO EN ROL DE ESTUDIANTE
•Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
R/ El aprendizaje de un estudiante se evalúa en cada actividad curricular y extracurricular que se realicen con ellos y donde se enmarquen las habilidades del siglo XXI, y las competencias laborales.
•¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
R/ Cuando existe una retroalimentación y el estudiante hace parte activa de la evaluación este proceso se hace más fructífero y sobre todo tiene un fin claro para el estudiante, se le debe integrar en el proceso a través de debates, producción textual, graficación de sus pensamientos.
Modulo 6: PLANIFICAR EL BUEN DESEMEPEÑO DEL ESTUDIANTE
•Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
R/ Para que nuestros estudiantes sean autónomos les debemos dar la oportunidad de que experimente, de equivocarse, de fallar o de acertar, esto se logra desde los primeros años de vida y sobre todo se inicia en el hogar, y en la escuela se continua este trabajando a partir de actividades que le permitan al estudiante crear responsabilidad y autonomía frente a las actividades que realiza.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
R/ Es muy importancia tener en cuenta que cada estudiante tiene un nivel de aprendizaje diferente, (inteligencias múltiples), teniendo en cuenta esto nos permitirá suplir las necesidades de cada uno.
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
•La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
R/ El ejemplo en rol de estudiante me permite como docente tener un nuevo horizonte para planear mi trabajo, pensando en él y no solo en cumplir un requisito académico, me exige que busque estrategias de retroalimentación que permitan medir el alcance que estoy teniendo en ellos y sobre todo el nivel de motivación y adquisición de conocimiento efectivo en el estudiante.
•¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
R/ Para asegurar que el proceso educativo tenga un ciclo adecuado se deben algunas de las siguientes características:
Planeación adecuada y coherente, teniendo en cuenta tiempo, responsables.
Respaldo del currículo y estándares nacionales.
Evaluación continúa de cada proceso que se realice.
Innovación y creatividad en las actividades que se propongan.
Modulo 5: EVALUAR EL EJEMPLO REALIZADO EN ROL DE ESTUDIANTE
•Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
R/ El aprendizaje de un estudiante se evalúa en cada actividad curricular y extracurricular que se realicen con ellos y donde se enmarquen las habilidades del siglo XXI, y las competencias laborales.
•¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
R/ Cuando existe una retroalimentación y el estudiante hace parte activa de la evaluación este proceso se hace más fructífero y sobre todo tiene un fin claro para el estudiante, se le debe integrar en el proceso a través de debates, producción textual, graficación de sus pensamientos.
Modulo 6: PLANIFICAR EL BUEN DESEMEPEÑO DEL ESTUDIANTE
•Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
R/ Para que nuestros estudiantes sean autónomos les debemos dar la oportunidad de que experimente, de equivocarse, de fallar o de acertar, esto se logra desde los primeros años de vida y sobre todo se inicia en el hogar, y en la escuela se continua este trabajando a partir de actividades que le permitan al estudiante crear responsabilidad y autonomía frente a las actividades que realiza.
•¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
R/ Es muy importancia tener en cuenta que cada estudiante tiene un nivel de aprendizaje diferente, (inteligencias múltiples), teniendo en cuenta esto nos permitirá suplir las necesidades de cada uno.
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
reflexion M2
Este módulo me ha ayudado a pensar sobre las preguntas orientadoras del currículo, los contenidos curriculares y la evaluación formativa de la siguiente forma:
Las preguntas orientadoras no sólo son importantes para el estudiante favoreciendo y promoviendo sus habilidades del pensamiento superior, sino que ademas permite al docente realizar una planeación en donde puede integrar de una manera mas clara las areas, facilitando su trabajo, en el sentido que desglosa de una manera muy precisa qué es lo que queremos que el niño aprenda partiendo de una pregunta abierta, general casi ambigua pero que resulte muy interesante y llamativa para él y que conduce al docente a desarrollar actividades que puedan ser valoradas y bien enfocadas a responder dichas preguntas.
miércoles, 21 de septiembre de 2011
MÓDULO 6
- Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Emplear la evaluación formativa genera en los estudiantes una idea clara de lo que
necesitan para aprender, reciben información continua sobre sus progresos en
relación con objetivos de aprendizaje, autoevalúan su propio progreso y por
último los docentes proveen un aprendizaje en la medida específica que deben tener
los estudiantes para lograr el éxito. (Black y William, 1998)
- ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Es de vital
importancia tener en cuenta los ritmos de aprendizaje de los estudiantes para
así plantear un acompañamiento efectivo y garantizar el desarrollo de las
habilidades de siglo XXI
MÓDULO 5
•¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?
Las evaluaciones deben ser centradas en los estudiantes y principalmente deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI
•¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Los estudiantes necesitan la oportunidad de aprender y poner en juego muchas habilidades nuevas; por ejemplo:
•creando planes, listas de cotejo y matrices de valoración de proyectos;
•plantearse preguntas reflexivas para pensar y autoevaluar su propio aprendizaje;
•establecer metas, definir tareas y predecir lo que se aprenderá;
•identificar dificultades en el aprendizaje y estrategias para superarlas;
•dar retroalimentación de sus compañeros y recibirla de parte de ellos.
Cuando los estudiantes se involucran en la evaluación hasta este punto, desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismos como capaces.
Las evaluaciones deben ser centradas en los estudiantes y principalmente deben enfocarse en el contenido y las habilidades del siglo XXI
•¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Los estudiantes necesitan la oportunidad de aprender y poner en juego muchas habilidades nuevas; por ejemplo:
•creando planes, listas de cotejo y matrices de valoración de proyectos;
•plantearse preguntas reflexivas para pensar y autoevaluar su propio aprendizaje;
•establecer metas, definir tareas y predecir lo que se aprenderá;
•identificar dificultades en el aprendizaje y estrategias para superarlas;
•dar retroalimentación de sus compañeros y recibirla de parte de ellos.
Cuando los estudiantes se involucran en la evaluación hasta este punto, desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismos como capaces.
sábado, 17 de septiembre de 2011
viernes, 16 de septiembre de 2011
Felicitaciones¡¡¡
Saludos en Cristo Jesús
Compañeros fue un gran placer compartir con ustedes esta semana de arduo; pero, enriquecedor trabajo, espero que logremos encontrarnos pronto.
Felicitaciones..."MASTER TEACHER"
"Que el Señor los bendiga y los guarde, hoy, mañana y siempre"
Compañeros fue un gran placer compartir con ustedes esta semana de arduo; pero, enriquecedor trabajo, espero que logremos encontrarnos pronto.
Felicitaciones..."MASTER TEACHER"
"Que el Señor los bendiga y los guarde, hoy, mañana y siempre"
mòdulo 1
• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI?
Los proyectos pueden ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI ya que a través de su participación activa en el proceso genera en èl autonomía, actitud crítica, lo involucra en el trabajo colaborativo, lo reta a la toma de decisiones y a tratar de dar solución a las dificultades que se le van presentado. En el desarrollo del proceso tiene acceso a herramientas que lo motivan a adquirir conocimiento de manera agradable y ha ser capaz de mostrar el producto de su trabajo.
• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Haciéndolos interesantes para los estudiantes, es decir que se vean motivados a desarrollarlos; esto se logra si entendemos a las necesidades e intereses de ellos, pero ante todo se debe convertir al estudiante el centro del proceso.
Los proyectos pueden ayudar a los estudiantes a cumplir con los contenidos y objetivos y a desarrollar las habilidades para el siglo XXI ya que a través de su participación activa en el proceso genera en èl autonomía, actitud crítica, lo involucra en el trabajo colaborativo, lo reta a la toma de decisiones y a tratar de dar solución a las dificultades que se le van presentado. En el desarrollo del proceso tiene acceso a herramientas que lo motivan a adquirir conocimiento de manera agradable y ha ser capaz de mostrar el producto de su trabajo.
• ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
Haciéndolos interesantes para los estudiantes, es decir que se vean motivados a desarrollarlos; esto se logra si entendemos a las necesidades e intereses de ellos, pero ante todo se debe convertir al estudiante el centro del proceso.
"Ponte en los zapatos del otro"
Los chinos dicen metete en las entrañas del otro... en ocasiones no entendemos el por qué de las acciones de algunos...De igual forma pasa con Dios: "El pensamiento de Dios es diferente al pensamiento del hombre". Por esta razón debemos respetar el pensar y actuar de los demás, aunque no lo compartamos.
jueves, 15 de septiembre de 2011
"PROYECTA TU VIDA"
El proyecto de vida es como un camino para alcanzar una meta, es el plan que una persona se traza a fin de conseguir un objetivo... Sin embargo, para lograrlo se hace necesario vencer lo obstáculos que se presentan en ese caminar...
Módulo 4: Crear ejemplos de aprendizaje
· La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?
· ¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?
Instituciones Educativas Participantes
I.E. Santa Isabel de Hungría: Compartimos con sencillez y alegria lo que somos y tenemos.
I.E. Almirante Padilla: !Adelante Almirante!
I.E Nuestra Señora de la Candelaria: ¡Somos Candela...reños!
miércoles, 14 de septiembre de 2011
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